《築夢計畫》2019 Fly Up!菲英計畫
服務期間：2019年07月18日 - 29日
//活動簡介//
Volunteering Taiwan 在 2016 年國際志工協會(IAVE)墨西哥年會中提出” 志工的下一步: 志願服務 2.0 版(Volunteer NEXT: Volunteering 2.0)”， 主訴求讓志願服務進入到一個專業協力及永續創能的正向循環，在志願服務 2.0 中，我們規劃學生於服務前進行教育、培訓、了解服務、設計服務到服務學習紀錄，「做中學，學中做」啟發青少年 志願服務開關。
菲英計畫是本會與菲律賓薄荷島聖名大學 Holy Name University (HNU) 共同合作的方案，第一週於馬尼拉進行「玩具再生‧讓愛菲揚」活動，協助當地公立小學建置玩具圖書角，提供學生遊憩、學習與增加多元文化的空間，同時也延續由臺灣青年所帶玩具的生命價值、創造更多兒童的繽紛童年。第二週到薄荷島，由2018 年開始合作的 HNU 大學附設中心 iSPED 中心安排(2018 年簽訂之備忘錄如附件)，進行iSPED 身心障礙服務關懷與陪伴。團員入班進入 iSPED 中心，與中心老師、HNU 學生助教等一同進行中心教學活動，此外，團員有機會與老師以及同齡大學助教培養共同跨國合作夥伴默契！
菲英計畫是本會與菲律賓薄荷島聖名大學 Holy Name University (HNU) 共同合作的方案，第一週於馬尼拉進行「玩具再生‧讓愛菲揚」活動，協助當地公立小學建置玩具圖書角，提供學生遊憩、學習與增加多元文化的空間，同時也延續由臺灣青年所帶玩具的生命價值、創造更多兒童的繽紛童年。第二週到薄荷島，由2018 年開始合作的 HNU 大學附設中心 iSPED 中心安排(2018 年簽訂之備忘錄如附件)，進行iSPED 身心障礙服務關懷與陪伴。團員入班進入 iSPED 中心，與中心老師、HNU 學生助教等一同進行中心教學活動，此外，團員有機會與老師以及同齡大學助教培養共同跨國合作夥伴默契！
|
- 出隊老師 Nian的話
今年是我第五年參與海外服務，也是第二次前進菲律賓薄荷島服務。相較於去年，今年我們以玩具圖書角與身心障礙服務為主題的規劃，讓團隊更佳明確身為「國際志工」，我們可以做什麼事情。此外，這次在方案設計方面，能夠讓大家將自己的專長與當地所需結合，不僅是我覺得最理想的志願服務模式，也讓雙方都可以在互動的過程中獲得最良好的收穫。感謝108年與我一同出團的團員，這次出團的每一位都很團結。儘管有一些是第一次出國或是第一次當海外志工，但每一位都是很努力地嘗試、盡自己最大的能力完成任務。 |
//活動紀錄// 2019年團員：黃婷瑜、李歡麒、趙惠秋、劉宣妤、高昱翔、方品元、趙珮宸、楊云翔、李子傑、劉芳均
|
- 共同建置，玩具圖書角
玩具圖書角的概念發起是與在臺合作單位玩具圖書角合作，讓團員在臺灣時即針對玩具再生、設計有教育意義的志工方案。最後，我們決定將玩具圖書角的概念帶至當地。但，究竟要在牆面上留下什麼呢？ 出團前，我們詢問了Canangca-an 國小的校長是否對彩繪牆上的內容有什麼想法，校長說：「除了希望可以多彩、活潑一些的圖案之外，也希望可以加上一些有教育性質或國際連結的內容」。因此，團員們討論後，決定在這次的彩繪牆畫上聯合國永續發展目標, SDGs的介紹，讓孩子們或是老師之後可以利用這個空間，融合自身的課程進行相關的教育與國際連結。
團員昱翔提到當時自己被指派到設計牆面時的心境：「雖然我是學美術的，不過一面彩繪牆對我而言是一個挑戰，不過當下想著，既然接到了任務就要努力完成，所以我運用所學盡量去畫出好看的圖案。而透過夥伴們一起的努力下，我們順利的完成圖書角！」
「Talents Trees這個主題希望可以讓當地的孩子們以及來到這服務的志工們可以知道不管我們走到哪裡學了什麼，我們就會跟這棵樹一樣吸收到許多知識，並且分享給我們身邊的人。不只是讓身邊的人跟著我們一起成長，也讓自己再分享的過程中茁壯。」宣妤在成果發表上與大家分享。
- 關懷與陪伴，iSPED 身心障礙服務
在行前培訓前，團員們討論著到了聖名大學中內的iSPED 特殊教育中心進行服務時，應該如何規劃藝術創作的活動來吸引大家呢？因此我們想到了可以將我們小時候都曾玩過的沙畫帶到當地。 剛開始我們跟著老師隨班進到孩子們的教室，並且開始教孩子們如何畫沙畫。有些團員開始不太知道該如何與中心的孩子們溝通或該如何與他們互動，因為有些孩子是無法專注的、有些是不喜歡講話的...等，但經過團員們細心的觀察與陪伴，終於都從中找到了與孩子們溝通的方式及節奏。團員中有不少是第一次接觸特殊教育的孩子，但其實事後都覺得，當日一起參與沙畫創作的就是是一群十分熱情又純真的孩子。透過這次的活動，團員們各自都得到了不一樣的收穫，但他們都認為，與這群孩子共度的時光是相當可貴的。
|
- 前進校園，將團員的專長設計為志願服務方案
如同活動簡介的理念，Volunteering Taiwan一直希望志願服務是能夠以自身的專長來進行服務，並配合當地需求，設計出更多元且符合服務對象需求的相關課程。 讓美術科系的團員運用他的專長幫忙創作Canangca-an 國小玩具圖書 繳的彩繪；讓電腦科系的團員，運用專業、設計Python 課程，進到大學，運用相關知識與該校電腦科系學生互動；讓語言科系的團員，利用自己相關的教學經驗、主責策畫教案在中文教學，帶領其他團員執行服務；讓長期擔任志工的團員，在文化交流時，由個人經驗分享為出發，並同時分享臺灣志願服務的生態。 我們期望每一位團員，都在不同方案的時候發揮自己的專長；也更鼓勵還未發現自己特定專長的團員在服務的過程中找到自己有興趣、擅長的事情，更從中發現自己的特質與價值。 
- 文化交流，感受實質外交的重要
擔任國際志工除了真的服務當地之外，透過文化交流更加認識世界上的其他國家的文化也是相當重要的。當然除了我們認識其他文化外，將自己的文化也帶到當地也是格外重要。因此，團員在文化交流中設計與結合中華文化體驗之活動，書法、臺灣團康，讓當地夥伴在活動中認識臺灣的文化與特色。
- 透過參與，讓「心」有所「得」
「在人生的旅程中，生活上每個人都有需要幫助時候，就如同自然界生物間的交互關係，沒有誰能夠脫離周圍的事物，且自給自足孤立的存在，但在接受別人幫助的同時，我們也要學會去幫助別人，即使我們默默無名，即使比起世界我們顯得微不足道，但我們也要透過努力燃燒自己，讓這世界因為我們多了些許的溫暖，讓世界感受到臺灣人的人情味與我們身為臺灣人的那一份驕傲。」－ 李歡麒 「從不同的人身上，我可以認識到不同個性、不同想法、甚至不同志向的朋友們，但大家因為活動的參與而相會，讓我們彼此可以利用這樣的機會與彼此溝通交流。在跟不同的人交流過程中，我可以發現到別人的優點是什麼或是專長有什麼，也從中去撿起我自己可以學習效仿的，不管是能力或是處事的方式等等，這都是要來參與一個活動遇到一群團隊才能學習到的珍貴經驗。」－ 劉宣妤 |
